新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容趨于復(fù)雜化和多元化，其中的一些錯誤思潮易侵蝕大學(xué)生的思想價值觀念，在一定程度上削弱網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性。因此，高校應(yīng)著力打破物理空間壁壘，主動擁抱技術(shù)迭代，積極向虛擬空間延伸，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求

　　一是引進與思政教育有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，對思政教育理論成果和實踐經(jīng)驗進行挖掘與整合，在此基礎(chǔ)上增設(shè)信息檢索、資源共享等服務(wù)功能，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)渠道和豐富的思政教育資料。同時，緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，及時將政策解讀、社會熱點等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思政教學(xué)素材，賦予思政教育更強的時代感與吸引力。此外，還可利用算法推薦技術(shù)，依據(jù)學(xué)生的瀏覽偏好、學(xué)習(xí)需求等，為學(xué)生推送個性化學(xué)習(xí)資源，持續(xù)動態(tài)調(diào)整推薦策略，有效規(guī)避信息繭房效應(yīng)。二是教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好、思維方式和關(guān)注話題，將其有機融入思政教育中，設(shè)計出既具嚴(yán)肅性又有趣味性的課程內(nèi)容。圍繞黨的最新理論成果、思政領(lǐng)域最新研究成果等，不斷補充、更新思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握國內(nèi)外最新發(fā)展動態(tài)。三是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，吸收網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文化元素，根據(jù)學(xué)生接受程度和需求，將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，全面提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力與感染力。發(fā)揮榜樣人物的示范引領(lǐng)作用，挖掘高校師生身邊先進典型人物及事例，提煉核心精神內(nèi)涵，用真實、生動的故事感染學(xué)生。

　　豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育方式，增強教學(xué)感染力和吸引力

　　一是利用微信公眾號、微博、視頻號等平臺創(chuàng)建新媒體矩陣，根據(jù)各平臺特點，調(diào)整思政教育內(nèi)容表現(xiàn)形式及呈現(xiàn)風(fēng)格，塑造多層次、立體化宣傳網(wǎng)格。當(dāng)前，大學(xué)生個性意識突出，認(rèn)知能力和思想行為呈現(xiàn)個性化趨勢，接受能力各不相同，這就要求網(wǎng)絡(luò)思政教育必須采取更為靈活多樣的方式。例如，在短視頻平臺采取短小精悍的敘述方式，用大眾化、通俗化的視頻語言表達思政教育內(nèi)容，避免故作高深、空洞說教。靈活運用網(wǎng)絡(luò)用語和流行符號，能夠增強思政內(nèi)容的趣味性，降低學(xué)生理解和接受的門檻。二是可組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)思政作品征集大賽，以漫畫、短視頻、文字等形式進行創(chuàng)作，并設(shè)立線上互動展區(qū)，展示優(yōu)秀作品，以此進一步加深學(xué)生對思政理論知識的認(rèn)知和理解。三是借助新媒體手段革新思政課堂教學(xué)互動模式，把課堂互動融入思政教學(xué)，提高師生互動實效性。教師要按照具體的教學(xué)情境與學(xué)生需求制定互動方案，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。課前，通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)，圍繞思政話題設(shè)置互動問答，引導(dǎo)學(xué)生在評論區(qū)分享自己的觀點與見解；課中，利用學(xué)習(xí)平臺發(fā)布隨堂測試題目，學(xué)生在線作答后實時生成反饋數(shù)據(jù)，幫助教師了解學(xué)生掌握知識狀態(tài)；課后，利用學(xué)習(xí)打卡工具鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，由淺入深地掌握思政課程內(nèi)容。

　　健全網(wǎng)絡(luò)思政教育機制，保證評估反饋結(jié)果真實準(zhǔn)確

　　一是創(chuàng)建動態(tài)教學(xué)測評機制。網(wǎng)絡(luò)思政教育評價內(nèi)容應(yīng)兼顧要素和過程，不僅要對要素進行評價，即評估學(xué)生作業(yè)完成情況、考試成績、網(wǎng)絡(luò)思政活動參與度等數(shù)據(jù)，也要對過程進行評價，即將評價工作貫穿教學(xué)全過程，注重觀察學(xué)生在日常生活中的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)。二是借助數(shù)字技術(shù)完善思政評價指標(biāo)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)進行分析與預(yù)測，教師可依據(jù)分析結(jié)果，更加精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的薄弱環(huán)節(jié)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及思想狀況，以提供更具針對性的教育資源，進而提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的精準(zhǔn)性。三是暢通反饋機制。高校可依托新媒體平臺，通過意見反饋專欄、在線投票小程序、學(xué)習(xí)平臺討論區(qū)等，實時收集學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的意見建議。還可以利用自然語言處理技術(shù)分析學(xué)生評價，提取關(guān)鍵詞并判斷情感傾向，從而了解學(xué)生對本課程的滿意程度和真實訴求。

　　建強網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍，切實提升教學(xué)質(zhì)量和效果

　　一是組建由思政課教師、專業(yè)技術(shù)人才等組成的專業(yè)運營團隊。高校應(yīng)培養(yǎng)既具備思政素養(yǎng)、又掌握過硬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型教師，在面對時政熱點時，及時引導(dǎo)學(xué)生理性思考、正確看待。其中，思政課教師負(fù)責(zé)內(nèi)容完善、用戶反饋等工作，技術(shù)人才負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理、用戶管理等。這支隊伍既要根據(jù)思政教育需求優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容，也要熟悉各個平臺的運營規(guī)則，營造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍。二是定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)與研修活動。邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液退颊逃ぷ髡咦哌M校園開展培訓(xùn)，既要加強思政教育理論指導(dǎo)，也要注重大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息安全等模塊教學(xué)，使思政課教師能更好地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。例如，舉辦數(shù)字素養(yǎng)與技能創(chuàng)新專題培訓(xùn)講座，幫助教師提高媒介素養(yǎng)與使用技能，更好地適應(yīng)新媒體時代思政教學(xué)要求。三是不斷更新教師教育理念。思政課教師應(yīng)明確新媒體平臺在思政教育中的重要作用，善用數(shù)據(jù)分析洞察學(xué)情，積極適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)變革，主動在課前、課中、課后環(huán)節(jié)融入新媒體新技術(shù)。同時，要提高信息篩選能力，理性看待網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，對正能量信息予以肯定和傳播，對不良信息要及時作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理性思辨、自覺辟謠，規(guī)避信息偏差帶來的思想認(rèn)知風(fēng)險。

　　〔作者單位：宿遷學(xué)院〕